Ergothérapie pédiatrique

Service

Le rôle de l’ergothérapeute est d’évaluer le développement des habiletés sensori-motrices de l’enfant nécessaire pour pouvoir participer aux activités de la vie quotidienne au sein de la collectivité, à la maison et à l’école. L’ergothérapeute agit dans différentes sphères telles le traitement sensoriel, les loisirs, l’alimentation, le fonctionnement académique et l’autonomie. L’âge de la population est de 0 à 17 ans.

Recommandée pour :

Trouble du spectre de l’autisme
Trouble envahissant du développement
Trouble déficitaire de l’attention avec/sans hyperactivité
Dyspraxie ou Trouble de l’acquisition de la coordination
Retard moteur global
Trisomie 21
Dysgraphie
Retards ou difficultés motricité fine et/ou globale
Trouble de traitement sensoriel

Évaluation

Selon l’âge de l’enfant, la durée de l’évaluation peut varier. De plus, chaque enfant est unique et a des besoins et des limites différentes qui ont un impact sur la durée de l’évaluation. Le processus d’évaluation comprend des observations cliniques à travers le jeu et différentes activités, ainsi que l’utilisation de tests standardisés. Ce processus permettra à l’ergothérapeute de connaître l’enfant et sa famille, ainsi que connaître les raisons qui amènent ses parents à consulter un ergothérapeute. Les parents auront à répondre à des questions et des questionnaires reliés à la naissance, au développement, aux capacités et aux difficultés de leur enfant.

Après l’évaluation, l’ergothérapeute présentera les résultats et expliquera les résultats aux parents avec un rapport écrit. Au cours de cette séance, la fréquence des traitements sera discutée et les objectifs des traitements seront déterminés. Des recommandations pour la maison, l’école ou la garderie seront également données pour aider et stimuler l’enfant dans ses différents environnements.

Thérapie

Pendant les séances de thérapie, l’ergothérapeute travaillera sur les objectifs qui ont été fixés en collaboration avec les parents. Les séances de traitement sont structurées à travers le jeu, les activités et exercices thérapeutiques, l’intégration sensorielle et les activités spécifiques à la tâche fonctionnelle. Les parents sont encouragés à participer et à observer les séances de thérapie afin qu’ils puissent poser des questions qui les aideront à suivre les recommandations à la maison. La fréquence des séances de thérapie est variable car il n’y a pas deux enfants identiques.

* Dans certaines cliniques, le service peut être offert à la maison, à la garderie ou a l’école.

Dans quel cas l’ergothérapeute peut-il venir en aide?

Réactions excessives lors de contacts physiques, de mouvements ou de bruits
Crises de colères fréquentes
Évolution anormale des stades du développement
Refus ou difficultés à manger une variété d’aliments
Faible habiletés d’écriture et de manipulation des ciseaux
Difficultés à demeurer assis et attentif
Difficultés avec l’apprentissage de la propreté
Manque d’habiletés manuelles avec les vêtements (boutons, zippers, etc.)
Difficultés avec la coordination ou maladresse
Difficultés avec la régulation émotionnelle
Difficultés ou aucune participation dans les activités quotidiennes (brossage de dents, se laver, etc.)
Pas de main dominante établie au moment de commencer l’école
Faible prise de crayon
S’il s’assoie avec les jambes en forme de « W »
S’il change de main quand il passe le milieu du corps (difficultés à croiser la ligne médiante)
Pas capable de s’organiser
Si, à l’âge de 4 ans, il n’est pas capable de tracer ou copier des formes
Posture faible et manque d’endurance

Réorganisation Neurofonctionelle-Méthode Padovan ®

La méthode Padovan ® ou la méthode de réorganisation neurofonctionnelle a été développée par Beatriz Padovan, orthophoniste. Cette méthode prend en compte le développement global d’une personne et la personne dans son ensemble. Cette méthode est basée sur la corrélation et l’interrelation de trois étapes importantes: marcher-parler-penser qui permet une réorganisation neurofonctionnelle. La méthode Padovan ® et les mouvements effectués au cours de la séance suivent les étapes de développement de l’enfant, y compris les capacités sensorimotrices et motrices orales. Cette méthode nécessite une fréquence minimale de deux séances par semaine pendant au moins 3 mois.

Qui peut bénéficier de cette méthode : toute personne ayant les diagnostics ou les difficultés suivantes : trouble du spectre de l’autisme, dyspraxie (trouble d’acquisition de la coordination), retards de développement, troubles d’apprentissage, trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, difficultés motrices orales, difficultés comportementales et émotionnelles et bien plus encore.

N’hésitez pas à consulter un ergothérapeute qui travaille en pédiatrie pour répondre à vos préoccupations concernant les capacités, les limites et les besoins de votre enfant. Une intervention précoce est la clé et peut être plus efficace.